VISIÓN Y ASPECTOS BÁSICOS QUE DEBE INCLUIR EL PLAN TIC
VISIÓN Y ASPECTOS BÁSICOS QUE DEBE INCLUIR EL PLAN TIC
Carlos Del Álamo Salgado. Grupo F
CONECTENÉMONOS
Para empezar con el tema de las TIC, conectémonos. Esto parece de sentido común, pero la conectividad es una de las cuestiones que necesita una revisión urgente por parte de la administración educativa si pretende mejorar y desarrollar con garantías el uso de las TIC. No debería existir ningún centro educativo con problemas de conexión, a día de hoy esto no es aceptable. El tiempo destinado a arreglar problemas de conectividad y equipos es tiempo que perdemos de nuestra función principal: la docencia.
Necesitamos por parte de las instituciones que hagan uso del sentido común a la hora del reparto y compra de recursos tecnológicos por parte de las instituciones. La información de lo que realmente necesitan los centros para aplicar las TIC, debería llegar a los máximos responsables y una vez escuchadas estas prioridades, destinar un presupuesto con el objetivo que lo que llegue al centro, sea realmente lo necesario y deseado por los profesionales y su coordinador TIC.
COORDINADOR TIC
El coordinador TIC sirve de poco en los centros educativos si sólo se dedica a arreglar ordenadores, esto tiene que estar cubierto en gran medida por una empresa profesional. El coordinador debe ser un guía para los compañeros y alumnado, resolver y descubrir nuevas aplicaciones, blogs y webs que ayuden al aprendizaje de toda la comunidad educativa, impartir formación en el centro y motivar en el uso de las TIC. Su objetivo fundamental es, integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en la gestión de los centros y en las relaciones de participación de la comunidad educativa, para mejorar la calidad de la enseñanza.
PROFESORADO
El profesorado, más allá de que alguien se haya decidido por la autoformación, está lejos de un nivel ideal en esto de las TIC. Necesita reforzar su formación en el centro con pequeñas reuniones en las que podamos actualizarnos. Si no le dedicamos esfuerzo personal, al final estaremos rodeados de nueva tecnología que no sabremos utilizar de manera adecuada y por lo tanto, será un fracaso. Sin esfuerzo ni formación, no podemos pretender cambiar nuestra metodología y usar las TIC, el cambio es demasiado ambicioso, como para poder disfrutarlo a cambio de nada. Debemos tener en cuenta que las TIC, son una herramienta que, mal usada, potencia lo peor de los modelos de enseñanza y aprendizaje. Plasmar el libro de texto en una pizarra digital, no es la finalidad.
Las tecnologías de la comunicación pueden ampliar el acceso al aprendizaje, mejorar la calidad y garantizar la integración. Para que esto suceda, es imprescindible la formación de los docentes. La calidad de los profesionales y su formación permanente siguen siendo fundamentales para lograr la educación de calidad.
Algunas de las principales ventajas de las TIC:
Motivación, interés, interactividad, cooperación, iniciativa, creatividad, comunicación, autonomía, continua actividad intelectual, alfabetización digital y audiovisual.
Posibles Inconvenientes de las TIC:
Distracción, adicción, pérdida de tiempo, fiabilidad de la información, aislamiento, aprendizajes incompletos y superficiales, ansiedad.
FAMILIA
La familia no queda ajena a estas transformaciones, muchos padres desconocen estas tecnologías y por tanto, tienen sensación de impotencia e incertidumbre ante éstas. Regular y conocer el uso de las TIC es una experiencia a la que se enfrentan los miembros de las familias, que repercute en las relaciones familiares. El objetivo es estrechar la brecha digital que les separa.
NORMATIVA
De acuerdo con la normativa vigente “Las TIC deben estar al servicio de una educación donde el alumno/a sea el protagonista de su propio aprendizaje y que, con la ayuda del profesorado acceda a las claves para comprender la cultura y su evolución y haga posible construir el propio conocimiento” (Junta de Andalucía, 2007).
CONCLUSIÓN
En definitiva, sea cual sea la metodología de aplicación de las TIC al aula, debe prevalecer en todo caso una formación que permita: alfabetización digital, competencia digital y educación integral. El profesorado debe dar un paso al frente, ser valiente y actualizarse.
De esta manera, el uso de recursos tecnológicos en la enseñanza primaria no sólo despierta el interés por aprender en el alumnado, también lo prepara para incorporarse en la sociedad en la que vive, cada día más tecnificada.
Fusionar las TIC, con la metodología tradicional, acompañar al alumno en su uso, plantear la infraestructura necesaria y dar la importancia que se merece a la competencia digital docente, esa será nuestro reto.
ALGUNOS RECURSOS GUÍAS Y ENLACES
Guía de formación TIC para padres y madres de menores de 3 a 11 años
http://www.andaluciaesdigital.es/educarparaproteger/menoresde3a11/
Guía de formación TIC para padres y madres de adolescentes
http://www.andaluciaesdigital.es/educarparaproteger/adolescentes/
Otros enlaces interesantes:
http://www.educacontic.es/
http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/
https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-educativo/
