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REFLEXIONES. DIRECCIÓN DE CENTROS

(Pincha en la imagen para acceder al documento)

REFLEXIONES SOBRE LA DIRECCIÓN DE CENTROS

Reflexión de la transcripción de la conferencia de Ángel Felpeto acerca de la figura de los directores


Interesantísimo documento que nos guía por los aspectos más importantes de una dirección de centro educativo. Cierto es que ya han pasado unos años, pero en general, además de aprender bastantes cosas y guardarme más de un consejo, estoy muy de acuerdo con las reflexiones del documento.


De una buena dirección y gestión de un centro, depende la calidad de la enseñanza que imparte y del servicio que presta.

Y es que si lideramos un proyecto educativo y lo hacemos con entusiasmo y la mayor responsabilidad, la calidad y servicio serán los idóneos, aunque nos encontraremos con dificultades en el camino. Nosotros no podemos contratar a nuestro profesorado, por eso el mérito es doble, tendremos que motivarles para que se sumen a nuestro plan, conseguir que ese proyecto sea el de todo el claustro y no únicamente el del equipo directivo. Conseguir que los profesores trabajen con agrado, los padres participen y proyectemos nuestro trabajo a la comunidad educativa.


Es evidente que existe una crisis en la dirección y gestión de centros.

LOGSE, LOMCE… Elección directa, concurso de méritos…

Estoy de acuerdo, que la participación democrática de la comunidad educativa, es la manera adecuada para la elección de dirección. Dicho esto, considero que al mismo tiempo la profesionalización es algo que podría beneficiar la figura de dirección, exigir formación y resultados, nos dará respeto y prestigio. Es algo necesario que poco a poco va llegando, quizás en este punto, el documento nota el paso de los años.

Queremos un ejecutivo, un gestor, un líder y todo eso al mismo tiempo. Es un gran reto para el que hay que prepararse.


Análisis de la situación actual.

Factores que impiden o dificultan que el modelo sirva.


Soy de los que piensan que a los problemas hay que darles soluciones, o al menos intentarlo, así que a cada factor he tratado de darle una solución.

  • Dificultades de relación, conflictos: Esto nunca nos puede frenar a dar el paso de asumir el reto, si alguien no se ve capacitado de afrontar este tipo de problemas, es mejor que se piense seriamente si la dirección es el mejor puesto dentro de la educación, en su caso.


  • Encontrar un equipo de trabajo plural: Es cierto que no todo el mundo quiere asumir la responsabilidad de un cargo directivo, pero cada vez hay más profesionales capaces de de formar parte de ese equipo. Será la primera y una de las más importantes decisiones como futuros directores.


  • Nadie quiere ser el primero: Hoy cada vez hay más gente que si quiere, hay centros estrella que acaban estrellados y centros que caen en desgracia y que encuentran a alguien con capacidad de levantarlos, con respecto a esto último, diría que somos nosotros los que debemos buscar esos centros y no que esos centros nos encuentren por casualidad. Tomar la iniciativa, no esperar a una casualidad, es nuestra responsabilidad como profesionales.


  • Motivaciones de tipo económico: La motivación económica es importante, pero no debe ser la principal. Debe ser la motivación profesional, te tiene que gustar dirigir, asumir responsabilidades, realizar sacrificios, sentirte capaz y disfrutar en esta tarea. Dirigir un centro escolar, únicamente por la motivación económica, está destinado al fracaso.


  • Es el director el que da la cara: Y así es como debe ser, como bien dice el documento, tienes dos posibilidades, afrontar el reto o permanecer al margen.


  • El profesorado no reconoce el liderazgo ni la autoridad: Esa es parte de nuestra labor, conseguir que se sumen a nuestro proyecto, haciéndolo sentir suyo y siendo ejemplo para el equipo.


  • Distintos sectores e intereses de la comunidad educativa: Esto hay que verlo como una oportunidad y no como un problema, tenemos que ser capaces de sumar lo mejor de cada sector, favorecer al centro con estas decisiones y al mismo tiempo, que dentro del proyecto se sientan ambos identificados, algo que no es sencillo pero que seguro seremos capaces de conseguir.


  • No todos los centros son iguales, existen centros más complejos: Estos son los que nos más nos tienen que motivar, cuanto más difícil sea el reto, mayor recompensa personal y profesional tendremos.



Remuneración.

Efectivamente, asumir un puesto de responsabilidad y demostrar una formación y validez para el puesto, debe estar remunerado y efectivamente, no todos los centros son iguales. Así que deberíamos establecer una escala en la que no únicamente el número de líneas sea el factor clave, hay muchos otros aspectos a valorar, como por ejemplo, ser centro de compensatoria, dirigir proyectos de innovación o estar en destinos de difícil desempeño, entre otros.


Proyecto Educativo

Estamos de acuerdo que es un documento que nos exige la inspección y que finalmente, en la mayoría de los casos, queda archivado y en papel mojado. Para darle sentido a este proyecto, además de actualizarlo, pienso que se podría realizar una PECHAKUCHA, que explique en 20 diapositivas este proyecto, creíble y realizable. De esta manera toda la comunidad educativa quedará informada de una manera más atractiva. La finalidad será elaborarla entre todos, de esta manera, la herramienta será motivadora para el uso real del PEC.


El equipo

Deben estar los mejores y estos tienen que ser una piña, esto ya lo hemos aprendido.

Con respecto a incluir a distintos sectores del claustro, esto será más fácil si no pertenecemos a ninguno de esos sectores. En este caso, nadie te podrá identificar con un grupo, podrás elegir a tu equipo con absoluta libertad y de esta manera todo el mundo se sentirá representado.


El liderazgo pedagógico, de gestión y de grupo

Cuando nadie quiere asumir la responsabilidad, si te ves preparado, hay que dar un paso al frente y es necesario partir de un clima de confianza y responsabilidades:

  • Rendimiento escolar: Búsqueda de mejores resultados.

  • Exigir el cumplimiento de las obligaciones y objetivos.

  • Procurar la participación de las familias.

  • Resolver la falta de recursos y medios.

  • Ser justo, la vara de medir, debe ser la misma para todos.

  • Crear un clima de confianza.

  • Establecer valores y normas, junto a la comunidad educativa.

  • Trabajar con instituciones exteriores.

  • Si es necesario, hacer uso de la responsabilidad disciplinaria.

Dedicación y responsabilidad en la gestión

El que tenga una tienda que la atienda

Cuando uno asume una responsabilidad y un reto tan grande, tiene que ser consciente que durante este proceso tendrá sacrificios personales y profesionales, dando ejemplo y de esta manera ayudando a crear un clima favorable hacia su figura, el proyecto y el profesorado.


Formación

En este punto no estoy con la propuesta del documento que nos dice que la formación debe ser inmediatamente posterior al acceso a la dirección.

En mi opinión la formación debe ser previa y exigente, es más, creo que también tendría que ser selectiva. De esta manera, sólo los que estén realmente interesados, realizarán el curso y evitaremos lo que nos dice el documento, realizar el curso, simplemente por la acreditación y las horas.


Qué quiere la comunidad educativa

Un líder, que trabaje en equipo tomando decisiones y creyendo en lo que hace. Ejerciendo autoridad pedagógica y al mismo tiempo respetando y avalando la competencia profesional del profesorado. Un gestor que administre los recursos, con criterios objetivos, trabajando con autoridad y creando un agradable clima de trabajo. Preocupado por los resultados y el trabajo y fomentando la participación de familias, alumnos y entorno educativo, alguien que proyecte la actividad del centro.


En conclusión, un texto con el que hemos recorrido los aspectos y necesidades más importantes de una dirección, en el que nos damos cuenta que la situación de hace unos años a la actual es bastante parecida y por lo tanto necesitamos unos acuerdos con los que empezar a despegar definitivamente, en lo que se refiere a función directiva, superando las dificultades con nuestro equipo y nuestro proyecto. Siendo líderes formados para responder a las exigencias de nuestra comunidad educativa.

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